热门:“大家好才是真好”——石家庄外国语教育集团与12所山区学校的故事

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扶贫先扶志，扶贫必扶智 为了让贫困山区的孩子们共同接受良好的教育，河北省石家庄外语教育集团自己承担社会责任，开展石家庄市6个贫困县的12所中小学和学校之间的合作，探索教育扶贫的新模式。 经过六年的不懈努力，这些学校教师的力量和管理水平迅速提高。 “一起成长城乡教育”“我们学校每年只有200多名学生，现在已经增加到4500多人。 教育质量不断提高，成了县抢的学校。 行唐县实验中学校长张伟说，学校和石外集团的“对子”得到了人员、资金、教育管理等多方面的指导和援助。 根据自身实力，该校年决定与行唐、灵寿、平山、赞皇、井陉、元氏等6个贫困山区县的12所中小学进行协商，实施校长教师素质提高、实时同步远程教育、职业计划扶贫等“九大合作工程”，11 据悉，全年，骨干教师向山区学校输送了2998人的课程，山区学校教师向石外小组参观了4196人的课程。 山区学校有培育“种子”“种子”，无限汲取营养的肥沃土壤，有努力浇水施肥的大师，我觉得很幸福。 “灵寿县第二初级中学英语教师董翠翠说。 教育的关键是教师，灌溉的“种子”不仅仅是董翠翠。 石外集团制定了“百名种子教师”的培养计划，从12个山区学校教师中分割筛选骨干教师和石外集团明确的指导者对，探索朋友、共研究学、严格要求的伙伴互助模式，每期三年。 石外集团中学部专家型教师范字勇在带弟子栗彦的实践中发现，“同课异性”是提高山区老师教学效果的好方法。 “为了改变过去的‘文本刮取式’课程，我会和栗彦一起准备课程，随时交换教案。 具体来说，在课堂上如何与学生表达信息，下课后如何结束等，都是方向盘演示。 ”范字勇说 四年过去了，栗彦从普通教师晋升为灵寿县第二初级中学的教学主任，她又接过师傅的接力棒，作为指导者开始自己培养“种子”。 元氏县前仙中心小学校长崔会彬说，学校过去教育质量差，生源流失严重，现在是元氏西部山区最好的学校，不担心生源流失。 在为山区孩子点亮“一灯”的“阳光小教坛”志愿者活动中，石外集团选择优秀的高三保送生担任助教，与贫困的山区学生一起生活了两周，以自己的成长经验帮助山区学生建立人生理想。 行唐县实验中学9年级学生鑫禄曾经是老师眼中上课打瞌睡的“迷路的孩子”，现在的他对明年的中学考试很有信心。 他说，我也想出山，看看支教小老师眼中的世界。 灵寿县的学生段学敏因弟弟脑瘫、母亲生病去世，变得沉默寡言。 五年级的时候，段学敏来到石外小组说:“牵着手·； 共同成长”元旦联欢活动是她第一次出山。 白天和石外小组的学生一起上课、排练、演出，晚上住在石外小组的学生家。 从那以后，石外集团的读书节、科技节、运动会、外语艺术节都有她的身影。 石外集团还在山区中学的学生中，根据学生的现实情况开展职业规划教育。 王笑伟是赞皇县第二中学今年刚毕业的学生。 到目前为止，她因为基础薄弱，自觉没有升学的希望，多次萌生了辍学打工的想法。 赞皇县第二中学党支部书记马菲说，王笑伟决定参加石外集团每年定期组织的石家庄职业教育园区对接，近距离感受环境、体验专业后，报考学前教育专业。 “几年的教育扶贫决定重新审视高质量学校的标准。 好学校要积极发挥自己的辐射推动作用，促进社区教育均衡迅速发展。 这是社会责任。 ”石外集团校长裴红霞说。 原文 在“大家都很好”——石家庄外国语教育集团和12所山岳学校的故事”中阅览。

来源：重庆新闻