“【寻找“最美珊瑚人”】张翅：一本记忆的“班级日记”与我的“珊瑚时代”

本篇文章1505字，读完约4分钟

华龙网9月20日15时20分(蒲思静)从2000年珊瑚小学毕业开始，张翅的小学时代已经过去了16年，曾经的记忆也因时间而有些模糊。 年的小学同学会上，班主任张艳老师带来的《班级日记》被同学们再次打开时，所有童年的记忆再次浮现在心中。

人人向往的“班级日记”

张翅读三年级的时候，班上新来了一位叫张艳的语文老师兼班主任。 在张翅的记忆中，这位班主任不仅有语文老师活泼的热情，而且有围绕语文教学的创新精神。 所以，在之后的日子里，和她一起来的是关于国语的新“变革”和所有人憧憬的“班级日记”。

张翅说:“张艳老师的语言教育以学生为中心，让学生真正成为学习的主人。 单从写作来说，她让我们在写作文和周记的时候不限制命题，让我们写自己经历的故事。 在这样的体验式文章下，不仅极大地激发了我们的创造力，也大大降低了我们对困难的恐惧情绪”。

周被选为a+的同学，不仅受到张艳老师的表扬，还可以成为同学们学习的榜样。 而且最令人兴奋的是，摘录并保留在其“类日志”中。 这也是那个“班级日记”向往的地方。 张翅说:“那个时候如果能把自己的复印件写在班级日记里的话，我会非常荣幸。”

在这样的教育机制中，班级同学之间不仅形成了“你追我赶”的势头，周记的主题素材也总是五花八门，充满了孩子的想象力:科幻、悬疑、武侠等主题素材都有。 “在很多老师看来，小学生写这些主题素材的复印件可能很不可思议，但张艳老师并没有低估孩子的创造力和想象力”。

现在，张翅成为了总公司的记者。 想起当时张艳老师特别的作文训练法，也觉得张翅依然影响深远。 “小时候对写作有点害怕，但有了张艳老师的指导和训练，我开始放弃对文案的恐惧感，表达自己的满足感。”

“不输的作文天才”

班主任张艳手身上，封面写着“经典乐章”的笔记本因为时间关系，破旧的棱角有点起毛。 在这本笔记本上，除了当时张翅所在班级的优秀作文外，页末还有大家斜着写的同学留言。 在张翅的名字下面，有一首《永不言败的作文天才》，是同学对张翅的评价。

小时候，张翅在创作方面已经展现出极高的才能。 遇见张艳老师后，张翅的创作有了更大的提高和飞跃。 张翅说:“张老师教我们作文写得很特别，首先是从两个方面着手。 一是注意生活，二是刺激想象力。”

据张翅回忆称，在张艳老师的作文课上，同学之间的玩耍、一次考试等学生度过的琐事将成为文章的素材。 “例如，张艳老师会注意同学之间玩耍的动作细节，把动作分解描绘出来。 仔细注意后，再写给我们吧。 ”。

而且，在刺激学生想象力方面，张艳老师的方法也更“大胆”。 “张老师写四个感叹词做故事的接续词。 比如给，给，给，给，给，哇，给，四个感叹词让四个学生编故事，四个感叹词正好对应着故事的起因、经过、高潮、结局等部分”。

在创作妙技和想象力的双重激励下，张翅的作文充满了儿童的情趣和“灵气”。 在张艳老师的鼓励下，张翅的作文被投递到了多家杂志社，接下来的是覆盖张翅作文的杂志样刊和人生第一次的稿费。

迄今为止，张翅一直感谢张艳老师。 考上四川大学之前，她特意回母校看望了张艳老师，给了张艳老师一个很大的拥抱。 现在张翅已经去了就业岗位，每逢教师节，张翅都会给张艳老师发节日问候。

想起珊瑚实验小学的小学时光，作为财经记者张翅做了一个非常形象的比喻。 “珊瑚实验小学的教育理念似乎是教育行业的供给侧改革。 能够在尊重孩子成长规律和认知习性的同时，提高学生的实际获得感，真的变成了以学生为中心的现实”。

【人物档案】

张翅1994年进入珊瑚实验小学，目前在总公司工作，是财经记者。

(原标题:《寻找最美珊瑚的人》)张翅:记忆中的《班级日记》和我的《珊瑚时代》)

来源：重庆新闻