“百年晋阳 光明之舟 成都市晋阳小学于2016年迎来百年华诞！(组图)”

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教育就是每个孩子都向往真善美，成为光明之子！ 学校是帮助年轻人追逐明亮的船。 学校快速发展历史: 1916年正月，北十村国民学校成立，地址为马家庙，由保民自行筹措经费运营，又称马家庙初小。 1940年，双流县实施国民教育，改为县立公办保国民学校，定名为通江乡第九保国民学校，1945年改为通江乡第21、22保国民学校…… 时光荏苒，成都市晋阳小学迎来百岁生日。 从1916年的北十村国民学校，到1949年以后的马家庙村小学，2001年的成都市晋阳小学 历经一个世纪之久，见证了中国近代以来的教育历史，清末民初弃科开办新学校，去了新中国成立以来村庄小、拥有一流设施的现代化学校，它承载着一代又一代师生对知识的渴望。 据退休老师们介绍，多年前，学校办学条件十分艰苦，没有正规的教室，到了庙里学习、老百姓烧香拜佛的日子，学校被迫停课。 但是，尽管如此，教师和学生们对知识的追求并没有停止 《马家庙小学》写在老一辈人的心中，很遗憾，马家庙早就被拆除了。 现在，我找不到关于这座古庙的地理记忆，甚至找不到照片 的地址、名称不断变化。 不变的是晋小人对孩子的爱，对教育的一部分。 题本是承载着孩子希望的 杨美琪是90后，晋阳小学新生代的力量 她进入晋小的时间还不长，尽管还没有丰富的教育经验，但她对学生很用心 她刚上小学一年级的时候，一天收作业本，豆豆乖乖地跑了过来。 “杨老师，我的作业本被吹到下水道里了。 “杨美琪有点生气，以为豆豆没有做作业，故意撒谎。 她打算生气。 另一个同学跑了过来，刚才组长收豆子作业本的时候他不在教室里。 杨美琪有点内疚。 她孩子像白纸一样单纯，大人的想法和孩子不同，她所能做的，就是尽量保护孩子最纯真的想法。 像杨美琪一样爱学生的老师还有很多。 王晓老师班上很多学生的父母都是城市民工，忙于生活，所以他们很少和孩子交流，很多孩子性格内向 但她小心翼翼地发现了。 其实孩子的内心世界很丰富，他们上课总是拉着王晓聊天。 王晓说这些孩子其实知道的很多，想当评委和裁判员。 由于时间关系，又很难和学生交流，她想出了让学生每次做完作业，都在笔记本的一角写对老师的悄悄话的好方法。 从那以后，她发现孩子在教室里特别集中，他们想写作业，每次写完之后，都很兴奋，他们每人都用小手牢牢地盖着笔记本，害怕自己的悄悄话溜走，看着他们认真可爱的样子， 爱学生也是为了材料教育 柏宇洁是班主任老师，在她看来，她期待着和学生一起去，她热爱生活，热爱事业，热爱学生，热爱学生，热爱班主任工作的信念。 “要爱学生，光有爱是不够的。 重要的是爱” “柏宇洁说真正的爱是智慧的爱，正好是利益的爱，就像不同的材料教一样，不同的学生应该有不同的方法。 柏宇洁班有个轻度自闭症的学生，她很少说话，总是一个人来 柏宇洁从不放弃，她经常找孩子聊天，但孩子几乎不回应，她在独角戏。 但是，她甚至眼睛和拥抱都没有放弃过 终于在外出实践活动的公交车上，当孩子主动要求坐柏宇洁时，他说:“当时忍不住自己的眼泪就出来了。 再多的荣誉也比不上学生。” “ 老师张青在学生教育方面很有办法，她说上课需要鼓励，但不能拒绝批评。 有生命必然有成长中的不完美，所以有错误一定要批判帮助 张青分解通常对小学生教师的批评，只记得害怕，常常忽略自己错在哪里。 如何让良药甜起来，忠言顺耳，让学生的心真的能接受老师的批评？ 这要提醒教师，批评只有在充分理解和尊重学生的基础上，灵活机智地比较学生的个性拓展，才能收到较好的效果 教育者的责任是在大人的期待和孩子的天性之间建立温柔牢固的桥梁 近十年来，晋阳小学的迅速发展，从曾经有数百人的小学变成了现在近3000名学生的大型学校 新任校长李彤认为，进行教育最重要的是要根据学校的实际情况，首先夯实基础。 “学校文化”不是短时间内建成的，而是学校在一定程度上堆积后的水变成水渠 “和谐教育”是晋阳小学过去十年追求的办学理念 曾经是村里小晋阳小学，长期以来学校规模小，师生之间、家校之间、同事之间像一个大家庭，关系非常紧密和谐 后来的校长也希望以前能传达出这样的和谐 在此基础上，学校还让学生“十会”——学习健康、学习劳动、学习关怀、做人……“十会”也成为了支撑学校“和谐”理念的育人特色。 作为一所位于经济快速发展的城郊地区的大型学校，当地学生和外来学生各占一半 我们应该建立什么样的学校？ 教育的理想状态是让学生在平等、自由、恐惧、没有压迫的环境中健康成长 要努力给孩子创造一个激发想象力、注意力、探索力和创造力的环境，要成为理想的读书场所、造身场所、交友场所、劳动场所、唱歌场所，成为充满阳光温暖的家。 现在，由于学校年轻教师很多，教师队伍建设的任务很艰巨 有经验的教师必须加大力度树立榜样，同时通过建立和磨练各种运动平台，引领青年教师的快速提高 随着时间的推移，对教师的要求也在不断变化，从“学科教师”的培养到“全人教师”的培养，两者最大的区别在于，学科教师首要基于学科素养学习过硬的教育基本功，全人教师基于儿童素养和人文素养， 漂浮在海上的冰山，例如海面下的最底部应该是教师的人文素养，中间应该是儿童素养，考验教师是否能够真正理解、认知、进入儿童的内心，把握儿童的成长规律 海面的冰山一角才是教师的学科素养 李彤说:很多人当初选择教师这个职业，相信是因为这是帮助孩子的事业 教育者的责任是在大人的期待和孩子的本能之间建立起温柔牢固的桥梁 真善美的教育不仅是教育理想，更是教育价值，只有对生命充满尊重和关怀的人才会明白这一真谛 老师们应该做的是让学生辨别真善美和假丑，建立独立的人格和正义之心 孩子们啊，从纯洁到美丽的生命，愿你们成为自由、快乐、诚实、热情的劳动者，成为建设未来美好社会的市民，成为追求光明、照亮世界的光之子！

来源：重庆新闻