渝中区 多维共建打造智慧教育新生态

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学生们将在未来的教室里学习

信息技术在课堂教学中的应用

数学小组交流了使用信息技术的经验

信息教学设备

机器人教室

中国共产党第十九次全国代表大会作出了“中国特色社会主义进入新时代”的伟大论断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。

为了深入贯彻党的十九大精神，培育创新驱动发展的新引擎，推进教育信息化转型升级，促进智慧教育公平均衡发展，今年4月13日，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，为智慧教育提供了精确的“定位器”，勾画了发展“施工图”。

面对教育信息化2.0时代的春风，勇于担当智慧教育先锋的渝中区，以协作开放意识、改革创新理念、开拓进取精神，准确遵循智慧教育发展规律，以促进区域教育均衡优质发展为理念，通过行政领导和项目管理等措施，全面推进信息化建设。 构建网络化、数字化、智能化、个性化的智慧教育新生态，加快智慧校园的建设和应用步伐。

行政领导

以应用为导向铸造智慧教育的基础

“我认为，教师需要进一步深化和改进互动教学模式，将特定的学科特点与智能课堂相结合。”“如果智慧教育能够融入复旦的传统文化，那么学校的智慧教育就一定会有更多的内涵”...

今年6月，复旦中学迎来了一批来自渝中区师范学校的专家、教师和研究人员。他们认真了解复旦中学智慧教育的需求和过程，观察复旦中学大数据下智慧教学的应用情况，并提出详细、有针对性的指导意见。

依托行政资源，邀请专业机构主动参与学校信息化建设，已经形成了渝中智慧教育建设的常态。事实上，为了有效推进信息化2.0，渝中区以自上而下的管理为动力，从顶层规划、基础设施建设、项目管理、专家资源引进等方面推进全区智慧教育建设。

在组织结构上，渝中区教委牵头成立了“教育信息化建设领导小组”，下设办公室、教育信息化应用指导工作组和教育信息化设备建设指导工作组。从一开始，它就重视信息化项目的应用和效果，而不是把智慧教育建设理解为简单的设备采购。

全区将把智慧校园建设纳入“渝中区教育信息管理与应用专项督导”评分指标体系，对智慧教育进行全年评估。为保证智慧校园建设的良好运行，应对试点校园和名师工作室给予资金支持，采取试点、评估、评选、推广的推广策略。

针对当前信息化项目存在的“多投入、少实效”的问题，渝中区遵循“量力而行、实事求是”的原则，不搞“摊饼工程”，而是立足于地方财政的承受能力，提高师生教学的实际效果和学校建设模式的可重复性。同时，区保障技术设备，优先为教学和科研提供技术支持，优先为教师和学生提供一线应用。

据渝中区教委相关负责人介绍，为了构建智能教育生态系统，全区首先建立了统一门户的基础平台，然后建立了应用驱动、互联互通的应用模块，最终实现了数据的标准化共享、统一和完整。

据了解，从2016年开始，渝中区将实施“万兆骨干、万兆到点”的校园网升级改造。截至今年上半年，26个校区已经建成；实现了班班通、电子白板等信息设施设备的升级，使之成为全区每一个教学班的标准；全区基础教育数据库统一建设，一期建设完成，二期模块建设完成oa系统、设备管理系统、干部管理系统、竞赛管理系统等应用模块，以及各试点学校智慧教育应用模块。

渝中智慧教育投资统一规划，重点提升关键基础设施和关键能力，避免各种智慧教育模块重复建设和相互隔离的现象。下一步，渝中区将加强行政领导，引进高层次第三方情报机构，深入参与信息化项目，提高建设成效。

项目运作

准确把握脉搏推进智慧校园“百花齐放”

“人与人之间最近的距离是多少？心与心之间最近的距离是多少？”重庆市第二十九中学三年级数学教师王振兰在开始上课时向学生抛出问题，并通过几组照片的展示，引起学生的注意和思考，进而引出“最短距离”的教学内容。

早在课前准备环节，王先生就已经在“云教学”平台上分享了关于“最短距离”的知识课文、ppt课件和教学微型视频，让学生快速掌握自己事先所学的基本框架，并在“话题讨论”栏目与老师和同学互动。

在授课过程中，王老师运用了平板电脑、互联网plus和“表情分析系统”等教学方法和手段，整合了线下物理课堂与在线虚拟教学相结合的“双线课堂”模式，从知识储备、能力提升、综合应用和归纳反思四个环节引导学生获得更好的学习体验。

在渝中区，这种云教学实践在重庆市第二十九中学并非如此。从试点学校开始，智慧教育引发了渝中区更多学校课堂的深刻变化。

2017年11月，渝中区为11个校区申请了“智慧校园创建计划”。2018年，全区计划投资1000万元开展智慧校园试点建设。

"我们采用项目管理方法，高效、稳定地推广智能校园模式."渝中区教育委员会负责人表示，所谓项目化管理就是选择试点学校，经过项目评估、试点运行和效果评估，每个项目都将得到大规模的推广，这样才能高效地推进信息化建设，发挥最大的效益。

"教学第一线的真正需求是什么？""这个项目对其他学校有推广价值吗？""试点运行后，学校取得了预期的效果吗？"以问题为导向，以实际应用为基础，通过严格的项目管理流程，鼓励学校不断反思信息化建设的有效性和针对性。

“在项目过程管理中，可以总结成功的经验和失败的教训，从而准确地执行政策，以安全、高效的方式推进全区智能校园建设。”渝中区教育委员会官员说。

随着项目管理的“孵化”，首批智慧校园试点学校的建设呈现出“百花齐放”的局面。

巴蜀小学注重信息技术在教学中的整合与创新。多年来，坚持探索以“学科+课程”为主要特征的课程整合实施模式。通过“学科内整合”、“学科+学科”、“学科+生活”等方式，打破学科壁垒，实现知识交流，推动“学科+技术”改革，促进信息技术、知识和评价的高度整合，为小学生开发了一个无处不在的课堂学习平台。目前，学校已在小学各科开设了心算、拼音识字训练营、天天看好字好句、思维训练、英语三级跳远等3000多门课程。，让学生在学习内容、学习进度、学习路径、评价作文等方面有多种选择。，以满足他们个性化的成长和发展。

复旦中学在中国西南建立了第一个“大数据精密教学与研究中心”。通过进一步推动智能教室、智能学习网络和大数据平台的广泛应用，实现了智能教室的规范化、教学过程的精准化和学习情境的数据化分析。重庆秋景中学积极探索“基于未来教育的云课堂”教学，构建了“网络教育平台和课堂教学平台”的双平台体系。人民小学积极开发基于大数据模型的教学应用、评估和测试系统(平台)...

在项目管理的推动下，试点学校在网络平台建设、教学模式创新、学习内容组织与设计、智能管理与评价等方面进行了大量探索。为后续学校建设提供了发展路径。

资源共享

营造均衡优质的区域教育新气象

枣子兰雅小学是渝中区的一所普通小学。在这里，大数据精密教学与研究系统得到了很好的应用，解决了学生无法访问多媒体移动学习终端的问题。通过定制试卷，完成学生评价大数据的收集，为学生学习状态分析和教学优化提供科学依据。

重庆大同实验学校周围都是高楼大厦，学校的老师们结合学校的智能录播教室和视频广播系统，教授语文和数学等精彩课程。先进的信息技术解决了时间和人数的限制，为深入的校本教研奠定了深厚的基础。

……

在渝中区，先进的信息技术广泛应用于各级学校。

“渝中区智慧教育建设从一开始就立足于区域教育的均衡、优质发展，服务于区域教育的发展。”渝中区教委负责人表示，智慧教育建设的成果反过来促进了优质教育资源的共享，缩小了学校之间的差距。

依托渝中教育网，渝中区教委先后建立了渝中教育资源库，包括学科资源、教案中心、课件中心、媒体资料、教育论文、微课资源、微课软件等七个板块，向全区师生统一开放，使辖区内学校课前、课中和课后都能使用到高质量的数字化教育资源。

更多的优质学校采取积极行动，将优质教育资源辐射到整个地区、整个城市甚至整个国家。

巴蜀中学探索“网络+sts复合模式”，共享优质教育资源，帮助教育薄弱地区的学生、教师和学校。在不断丰富海量开放在线课程资源的基础上，学校还输出教师为薄弱学校提供教学帮助。

重庆市第二十九中学开展了“千校共建教育云”工程，实现了异地联合同步课、教师远程直播课、实景课等教学手段和方法，并牵头成立了由63所学校组成的重庆青年创造者教育联盟。其先进的教学理念从榆中走向全国，被教育部评为“首批基础教育信息化应用典型示范单位”。

巴蜀小学探索的“优卡学校”的泛在学习依赖于巴蜀小学教育集团的对外辐射。目前，已有18万多名学生注册使用。打破时间空界限，不同地区、不同学校的学生可以随时随地使用手机或平板电脑进行学习、共享和创作，从而更广泛地共享优质教育资源，促进区域教育均衡发展。

……

渝中智慧教育在促进教育公平、提高教育质量的过程中，不仅让全区学生沐浴在智慧教育的灿烂阳光中，共享蓝天，也为区域教育的均衡发展注入了源源不断的新动能。

何爽姚澜张千月图片由渝中区教育委员会提供

来源：重庆新闻