探索核心素养的“南岸表达”

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学生们在英语课上表现得既慷慨又自信

学生们沉浸在教育活动的乐趣中

什么样的人受过训练？如何培养？这一直是教育发展中的一个基本问题。核心素养“国家标准”的出现，无疑为深化教育改革、促进学生全面人格发展提供了蓝图。

如何在学校发展和学生成长中找到核心素养的力量？南岸率先在全市开展了具有区域特色的核心素养“转型”实践探索。在南方学术银行幸福教育理念的指导下，课程改革是推动力量，使学术文献成为现实，使美德成为品质，使实践成为习惯，使艺术滋养生活。

让这本书成为现实

政府对阅读热的投资席卷了“家庭学校社会”

镜头:“妈妈，你错了。“支持”是一个结结巴巴的声音，不能理解为一个扁平的舌头……”珊瑚浦会实验小学的拉雅鲁喜欢为她妈妈纠正错误，因为她爱上了阅读。

她不仅喜欢改正错误，还经常写“考验父母”。"爸爸，你知道红灯笼是关于哪个时代的吗？"“那个白发女孩的真名是什么”...她父母买的几十本红色经典书籍已经被小拉读了四五遍，她成了家里的小老师。

虽然她还在二年级，拉雅鲁在一个学期里已经读了200多本书。学校里有不少像她一样的孩子。“在我们班，三分之一的学生一学期能读近100本书，全校一年能读十六七本书。”火星，二年级一班的班主任，介绍道。

解说:走进珊瑚浦会实验小学，不难发现其中的奥秘。这里的每个班级都有一张浮动书桌、一份阅读星表、一本好书推荐表、一条星光图书走廊、一个教师阅览室、一个标准化图书馆、一个书库等等。为了激发学生的兴趣，学校开展了“读书会”活动，让每个学生都努力成为一名阅读明星。制作好的书籍推荐海报、寻找喜欢书籍的伙伴、百科知识竞赛、阅读沙龙等阅读交流活动丰富多彩。

同样，在十一中，为了鼓励阅读，学校精心编写了各种课外书籍，教学生如何读书和如何做笔记，还编写和印刷了配套笔记本，让学生可以写书评和感受。每学期，全校选出50部优秀学生作品合成系列《阅读青春》，至今已出版三本书。

此外，各校结合办学条件和校史创设的校本阅读课程，如茶园新城中学的“三义讲堂”、天台岗荣创小学的《三国图说》阅读课程、文峰小学根据学校阅读现状开设的“分级阅读”课程等，都很有特色。

阅读已经成为南安学生学习和生活中不可缺少的一部分。走进南安校区，从课间休息到午休再到学校，你经常可以听到孩子们在争论书的内容。在走廊、花园和教室里，随处可见三三两两静静地阅读的孩子。

“推广阅读不仅仅是学校的努力，实际上政府已经花了很大力气。”据南岸区教育委员会负责人介绍，南岸区政府每年投入近1000万元建设阅读阵地、校园图书馆、图书漂流栏、文化墙、街头流动图书馆、社区电子阅览室等。，从而为市民和学生创造一个到处读书的学术环境。

“去学习，读一本好书。虽然总有一天人们会变老，但你仍然可以从这座生命之塔中获得能量。”这是著名诗人傅天麟写给南安学生的信。为了推动书香南岸的建设，南岸区特地邀请她在南岸学校举办了一个为期50年的古典诗歌展览，并启动了课外阅读比赛，吸引了近40所小学的1万多名学生。

浓厚的阅读氛围影响着孩子和家庭，将学术书籍带入社区，影响着社会。

在海棠小月社区，社区里的一些孩子用毛笔把旧书柜装扮起来，而另一些孩子则自己制作个性化的书架，捐出自己的书。通过这种方式，社区居民可以自由阅读走廊、底层和花园等公共区域，也可以通过散步和玩耍来阅读。

"有学术书籍的社区更有品位。"社区居民称赞了孩子们的做法。

让美德成为品质

经验而不是说教比培养人才更重要

镜头:赵一玫是黄觉雅小学三年级的学生。去年寒假，她参加了学校开发的“玩伴游学”课程。从一副充满各种学习任务的扑克牌中，她画出了一个任务:她坚持一个月不玩电子游戏，不碰手机和电脑，每天用阅读、运动和与同学互动代替网络游戏和上网。

起初，这个任务对她来说很难，当她长时间不碰手机时，她不知所措。在母亲的鼓励下，她试图探索自己的其他兴趣，比如阅读、绘画、旅行，7天、10天……她经历了不同的生活方式。“妈妈，少玩手机和电脑游戏可以做很多有趣的事情。”孩子们自己对真理的理解尤为深刻。

在南安学校，生动有趣的情景体验逐渐取代了传统的道德教化。

解释:“道德能被教导吗？怎么教？”两千多年前古希腊哲学家提出的这个命题仍然具有现实意义。

“通过生活实践，陶冶学生道德，丰富学生精神，让美德成为南岸学生的品质。”今天的南安在追求幸福教育中找到了自我发展的特色路径。

道德教育不是刻板的说教和指令性的灌输，而是给人们带来快乐和幸福体验的愉快互动。正是基于这种共识，创造了多样化的主题行动，行动德育成为南安学校的常态。

南平实验小学多年来实行“责任银行”，把学生一点一滴的责任行为记录在“存折”上，养成教育成了“活”；英龙小学的“小学生必须体验的N练习”从素质训练和心理辅导方面丰富了儿童的成长体验...行动培养道德，默默地滋润事物。

用心教育人，用梦想启迪人。当美德内化为学生的品质时，生活将会灿烂地绽放。

“黄色警告，第二(X)班xx同学，最近情绪低落，请班主任注意。”“红色警告，xx年级一班学生厌学情绪严重，精神状态不稳定，请老师和家长密切关注。”…心理健康状况也可以像天气一样提前预测？这是珊瑚中学最近探索的学生“情绪温度计”。

“情绪温度计”以学校专职心理健康教师的调查数据为基础，每月公布一次学生的心理健康状况(内部严格保密)，对需要关注的学生进行预警，给班主任工作带来极大的便利。

类似的创新使得南安市的心理健康教育成为最受师生欢迎的课程之一。

“我们的心理健康课通常有游戏、绘画和讲座。他们总是让学生在轻松愉快的对话中无意识地释放心灵。”珊瑚中学的李老师介绍说，珊瑚中学一、二年级心理健康课每周一次，有各种专题讲座和活动，涉及人际交往、青少年教育和亲子关系，与学生生活密切相关，深受学生欢迎。

据了解，为了提高师生的心理健康水平，南安率先在全市创建了全国积极心理健康教育实验区，并成立了著名的北师大卞教授心理健康教师工作室，培养了一大批教师，构建了“三阶段”心理健康教育课程，从小培养学生积极的阳光心态。

心理健康塑造学生完整的人格，中国梦和民族梦鼓舞人心。近几年来，南安开展了十多项系列活动，如为儿童画中国梦、为儿童培育中国梦、梦想和团队等。，从而把社会主义核心价值观带进头脑。结合文明城市创建的“手拉手，文明礼仪，伴随成长”系列活动，影响了60万家长的文明言行。

多管齐下，让美德和美丽真正在南岸师生中扎根。

何李的照片由南安区教育委员会提供

来源：重庆新闻